Budući da je tema ovogodišnjeg Mjeseca hrvatske knjige pripovijedanje, učenici 4.g razreda pisali su priče o mitološkim (anti)junacima u suvremenom dobu. Svaki je učenik trebao proučiti jednog lika bilo koje mitologije svijeta i osmisliti njegovu priču koja je smještena u suvremeno doba. Kako se Svarog našao u okršaju BBB i Torcide, što radi Gilgameš u laboratoriju i kakve veze ima Ares s računovodstvom, možete pročitati na sljedećem linku (Genial.ly)
Također, učenici 4. razreda gimnazije pisali su ideograme prema odabranom motivu, svaki je učenik napisao jedan ideogram poštujući da se pisana i slikovna razina nadopunjuju i smisleno nadovezuju. Ideograme naših avangardnih maturanata možete pogledati virtualno na sljedećem linku (Emaze), a tijekom tjedna i uživo u holu škole.
Kreativne radionice pisanja provode se u sklopu Erasmus+ projekta “Obojene misli”.
Mentorica svim učenicima jest nastavnica Dijana Miklin.
Učenici 3.e razreda prisustvovali su kreativnoj radionici izrade portreta hrvatskih književnika u sklopu Erasmus+ projekta “Obojene misli”. Portrete su izradili kombiniranom tehnikom (kolaž+flomasteri). Radionicu je osmislila Simona Košnjak, nastavnica Likovne umjetnosti, povodom Mjeseca hrvatske knjige. Nastavnica je ujedinila radove u virtualnu izložbu koju možete pogledati u prilogu.
Dana 16. listopada učenici 1.abm bili su na terenskoj nastavi u Hrvatskom zagorju, posjetili su Muzej krapinskih neandertalaca u Krapini, obišli cijeli kompleks tvrtke Prostoria u Svetom Križu Začretju i aktivno sudjelovali u Parku znanosti u Oroslavju. U pratnji učenika bile su nastavnice Simona Košnjak, Sanja Lugarić, Dijana Miklin i Maja Miletić. Cilj terenske nastave bio je proširiti i produbiti znanja iz područja biologije, povijesti, geografije, tehničke mehanike i fizike te uvidjeti kako se različite znanosti nadopunjuju i isprepliću, ali i povezati učenike različitih razreda u zajedničkim aktivnostima što je jedan od ciljeva Erasmus+ projekta “Obojene misli”. Ideja i ciljevi terenske nastave u potpunosti terenske nastave u potpunosti su ostvareni, učenici su učili na terenu, družili se i dobro zabavili pritom.
Svake se godine 4. ožujka obilježava Svjetski dan debljine. Debljina je jedna od najvećih javnozdravstvenih briga na tlu Europe. Debljina ili pretilost je ozbiljan zdravstveni problem jer dovodi do vodećih kroničnih oboljenja čovjeka. Debljina je čimbenik koji dovodi do bolesti krvožilnog sustava, dijabetesa, mentalnih poremećaja. Djelovanjem na prevenciju debljine djeluje se i na sve ostale vodeće uzroke smrti u čovjeka. Uzroci debljine su različiti, postoje mnogi čimbenici koji dovode do debljine. Sjedilački način života, smanjena tjelesna aktivnost, hrana bogata energijom, zaslađeni napitci sve to dovodi do nakupljanja prekomjerne mase kod odraslih ali i kod djece. Učenici 1.e razreda zanimanja kuhar i konobar uključeni su u eTwinning projekt Zdrava hrana svakog dana pod mentorstvom nastavnice Marijane Radić i u sklopu projektnih zadataka bave si i problematikom pretilosti i preuhranjenosti učenika osnovnih i srednjih škola. Tijekom projekta nastoji se razvijati svijest učenika o hrani kao osnovnoj životnoj potrebi, o zdravoj i uravnoteženoj prehrani te o problemima gladi u suvremenom svijetu. Zabrinjavajuća je pretilost djece koja je u alarmantnom porastu u Hrvatskoj i u svijetu. Hrvatska je sedma u Europi po stopi djece s prevelikom tjelesnom masom. Samo 56% djece doručkuje tijekom tjedna, 76% ih ne jede dovoljno povrća, a 66% voća, dok se tjelesnom aktivnošću svakog dana bavi samo 30% dječaka i 17% djevojčica. Poticanjem pojedinca na promjene životnog stila i smanjenja tjelesne mase, poticanjem tjelesne aktivnosti, hodanjem najmanje 30 minuta dnevno, smanjenjem vremena provedenog pred televizijskim ekranima, računalima ili za igricama na mobilnim uređajima te konzumiranjem pravilne i raznovrsne prehrane može se pozitivno utjecati na poboljšanje zdravlja i podizanje kvalitete života. Učenici 1.e pripremili su prezentacije vezane na temu pretilosti i obilježavanja Svjetskog dana debljine te anketni upitnik na koji svaki pojedinac može odgovoriti kako bi se vidjelo stanje prehrambenih navika, sve to možete pogledati u prilogu.
Dana 15. listopada svake godine održava se internacionalni kongres slastičarstva. Kao i do sada, tako i ove godine, 13. po redu kongres se održao u hotelu Well u Tuheljskim Toplicama. Na kongresu u pratnji prof. Denisa Poznovije sudjeluju učenici 3.e razreda – Marcela Klarić, Nikol Palijan i Bruno Bošnjak. Učenici u školi pripremaju suhe prhke kolačiće koje su izložili stručnom žiriju na degustaciju. Pripremili su zvjezdice sa džemom od marelice, pitu od maka te medvjeđe šape. Uz natjecateljski dio slušali smo brojna pedavanja na temu smrzavanja jagodastog voća, medičari i tehnologija proizvodnje licitara i štetnosti teflonskog posuđa ali i druge. Uz predavanja sudjelovali smo u brojnim degustacijama hrvatskih kolača ali i radionicama o izradi medenjaka i licitara, kolača i torte od mrkve na australski način te najzanimljivije radionice o pripremi japanske slastice po nazivu “Daifuky mochi “. Učenicima se najviše svidjela Maki koja je pripremila mochije koji se rade od rižinog brašna a punjenje koje je pripremila je bilo od azuki graha, macha čaja (zelenog čaja) te od banane i čokolade koje ona ljupko naziva bananko. Predsjednik kongresa nas je pozdravio te pozvao do godine na idući kongres na istom mjestu i u isto vrijeme.
Dana 16. listopada učenici 1.abm bili su na terenskoj nastavi u Hrvatskom zagorju, posjetili su Muzej krapinskih neandertalaca u Krapini, obišli cijeli kompleks tvrtke Prostoria u Svetom Križu Začretju i aktivno sudjelovali u Parku znanosti u Oroslavju. U pratnji učenika bile su nastavnice Simona Košnjak, Sanja Lugarić, Dijana Miklin i Maja Miletić. Cilj terenske nastave bio je proširiti i produbiti znanja iz područja biologije, povijesti, geografije, tehničke mehanike i fizike te uvidjeti kako se različite znanosti nadopunjuju i isprepliću, ali i povezati učenike različitih razreda u zajedničkim aktivnostima što je jedan od ciljeva Erasmus+ projekta “Obojene misli”. Ideja i ciljevi terenske nastave u potpunosti terenske nastave u potpunosti su ostvareni, učenici su učili na terenu, družili se i dobro zabavili pritom.
